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[单选题]

在大班“哇,勋章(关爱同伴)”主题教学活动中,幼儿教师在“了解勋章的来历→解读勋章品质的内涵→解读和学习哥哥姐姐的榜样行为→在班级中成立‘小蜜蜂帮帮团’→形成爱帮助别人的品格”的系列活动中,将主题最终落脚到帮助学前儿童形成“爱帮助别人”的品格,为培养学前儿童互相帮助的意识、帮助态度,支持学前儿童关心、帮助他人,养成良好的社会性品格提供了实践机会。这个主题活动的类型是()。

A.侧重社会认知类活动

B.侧重社会情感类活动

C.侧重社会行为类活动

D.侧重社会技能类活动

答案
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更多“在大班“哇,勋章(关爱同伴)”主题教学活动中,幼儿教师在“了解勋章的来历→解读勋章品质的内涵→解读和学习哥哥姐姐的榜样行为→在班级中成立‘小蜜蜂帮帮团’→形成爱帮助别人的品格”的系列活动中,将主题最终…”相关的问题

第1题

教学活动设计:(1)请根据大班幼儿的年龄特点,以“有趣的标志”为主题,设计一节科学教学活动。(2)请在设计后面写出体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中哪些教育理念。
教学活动设计:(1)请根据大班幼儿的年龄特点,以“有趣的标志”为主题,设计一节科学教学活动。(2)请在设计后面写出体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中哪些教育理念。

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第2题

红红是大一班幼儿,今天韩老师开展了一次以排序为内容的教育主题活动,教学中老师提供了4个大小差异明显的动物模型,让幼儿进行大小排序练习,红红很快就可以将顺序排好,排好以后无事可做,就拿起动物模型玩起了游戏,同红红一样情况的小朋友很多,整个活动幼儿参与兴趣不高,课后韩老师进行反思后发现,教学目标制定要求过低,该活动更适宜于在()年龄段进行

A.托班

B.小班

C.中班

D.大班

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第3题

小班和中班儿童只在成人面前才感到羞愧,大班儿童在同伴面前也会感到羞愧。()

小班和中班儿童只在成人面前才感到羞愧,大班儿童在同伴面前也会感到羞愧。()

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第4题

在角色游戏过程中,()经常出现与同伴发生纠纷现象。

A.中班幼儿

B.大班幼儿

C.小班幼儿

D.托班幼儿

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第5题

在培养幼儿与同伴交往的能力方面,年龄段与培养目标对应的是:()。

A.以上的都不对

B.大班,能够主动地带年幼的同伴共同游戏,体验大带小的快乐,愿意与众多的同伴合作游戏

C.中班,能与同伴友好相处,主动礼貌地问候小朋友

D.小班,喜欢和同伴共同游戏,关心弱小同伴

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第6题

随着儿童年龄的发展,认知经验的丰富,儿童在谈话中表达和表现的积极性明显提高,开始能集中注意倾听成人和同伴的谈话,但持续性难以持久。这是在()阶段。

A.小班

B.中班

C.大班

D.学前班

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第7题

在幼儿人园时,幼儿能主动与教师和同伴打招呼,有礼貌地与家长告别,并主动接受晨间检查,会告诉教师自己的身体内外部有没有不舒服的感觉。这是对哪个年龄段的幼儿的要求? ()

A.大班幼儿

B. 中班幼儿

C. 小班幼儿

D. 混龄班幼儿

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第8题

初步感知成人对自己的关爱,懂得尊重为自己服务的人,是()年龄段社会教育目标之一

A.小班

B.中班

C.大班

D.托班

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第9题

项目教学与传统教学不同,下面的描述中哪一个包括了项目学习的教学方法?()
A、学生设计了地震历险调查, 利用电子表格组织、表示、分析了数据。他们通过为特定地理区域设计防震预案,探究了如何为地震准备避难所?学生使用评价量规来指导项目学习的进展

B、学生扮演地震学家角色探究问题:这里会发生地震吗?他们学习使用仪器进行预测、分析天气现象:使用地质调查所得的实时数据分析和了解各种地震形态;他们在特定的时间段内收集地震数据;他们分小组选择呈现研究数据、分析和预测结果的形式,如天气预报、或新闻稿等

C、每个学生都分配到了一个与地震相关的主题,给出了几个需要研究的问题,如:哪里发生过地震?他们使用不同的资源研究各自得问题,收集关于地震的真实信息,写出研究论文在同伴间交流

D、学生做一个关于地震的练习试卷,在试卷里会让学生回答地震前后就出现什么情况

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第10题

以下不属于大班人际交往教育目标的是()。

A.有自己的好朋友,也喜欢结交新朋友

B.能自主协商解决同伴交往冲突

C.能倾听接受别人的意见,不接受时会说明理由

D.能较为客观地评价他人

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第11题

在游戏中,幼儿与教师、幼儿与同伴等互动交往有利于其()发展。

A.运用材料

B.确定游戏主题

C.社会性发展

D.建构形式发展

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