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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

在教育过程中，王老师很有耐心，给学生讲道理，循循善诱，从来没有通过简单粗暴的讽刺挖苦的做法来处理问题。该老师遵循了（）

A.知行统一原则

B.发扬积极因素克服消极因素原则

C.疏导原则

D.尊重学生与严格要求相结合原则

答案

C、疏导原则

发布时间：2023-04-06

更多“在教育过程中，王老师很有耐心，给学生讲道理，循循善诱，从来没有通过简单粗暴的讽刺挖苦的做法来处理问题。该老师遵循了（）”相关的问题

第1题

别看王老师日常穿着不修边幅，他其实是很有的人，而且在授课时语言，不带冗余，是一位深受学生欢迎的

别看王老师日常穿着不修边幅，他其实是很有的人，而且在授课时语言，不带冗余，是一位深受学生欢迎的老师。

A. 品位简捷

B. 品位简洁

C. 品味简捷

D. 品味简洁

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第2题

小学六年级的科学课上，王老师先问学生平时是如何吹气球的，学生们议论纷纷，王老师接着将一些液体倒入气球中。

系紧球口并晃荡，这时奇迹发生了，气球逐渐膨胀，最后被“吹”得胀鼓鼓的，此时王老师揭穿谜底，倒入的是白醋和小苏打。

然后王老师给每组学生一杯白醋和一小杯小苏打，让学生观察两种物质，并记录其特点。在此过程中，有学生不小心弄洒了杯中的白醋。王老师就强调“要按规矩来，不要碰倒了杯子”，并说可以眼看、手摸、鼻闻，观察结束后，学生汇报，王老师提点评，再把事先准备好的结论用PPT展示给学生看。

接下来，王老师要各小组讨论小苏打和白醋应该如何混合以及混合后还要做什么，在王老师讲的过程中，有学生想将小苏打倒入白醋中，被王老师制止。讨论结束后，王老师要两个学生上台汇报讨论结论，其他学生大多在摆弄小苏打和白醋。

统一实验程序后，开始小组实验了。王老师要求学生取小苏打放入白醋中，仔细观察变化，并且记录下来，五六分钟后，王老师要学生回答实验结果，学生一致说，看到了“大量气泡产生”，但有的学生说还看到有“白色沉淀生成”，有的说小苏打是分几次加入的，有的在加入小苏打后还去闻气味。有的说气味像是洗衣液，有的说和发霉的面包差不多，有的说只闻到醋味，王老师解释说，这是大家加入小苏打的量不同导致的结果。王老师开始提问：“大家说产生的是什么气体？”学生都说是CO₂。王老师又问：“你们怎么知道的？”学生A说：“我看到一本书上说，能让人头晕的气体就是CO₂。”王老师说不一定。学生B说：“我看到的现象很像打开雪碧的样子，冒出的气体就是CO₂。”学生A又补充说：“柠檬酸是白色的重要成分，小苏打里有碳酸氧根，与白醋反应就会生成CO₂。”王老师一再强调不要先入为主，争论结束后，王老师做演示实验，将一根点燃的细木条夹着放入一个空杯中，木条继续燃烧，在将其放入小苏打和白醋反应过的杯中，木条就立即熄灭。有学生大声说：“是CO₂，因为CO₂能隔断空气。”王老师说也不一定，又做第二个实验，在一个杯子中放高矮不同的两根点燃的蜡烛，将小苏打和白醋混合后倒入蜡烛燃烧中的杯中，这时下课铃就响了，实验还没做完。

1.对于王老师的这节课，下列说法正确的有()。

A.王老师在导入环节创设的情境意在打通学生的生活世界与书本世界

B.王老师的提问建立在教师演示、学生动手的基础上，既有反问，也有点拨

C.在将教材知识转化为学生个人知识的过程中，王老师对所教学科的知识体系缺乏整体把控

D.在学生根据先前的知识回答出反应产生的是CO₂时，王老师强调不一定，由此引发的辩论是必要的

E.王老师设计的教学环节是：创设情境——观察小苏打和白醋的特点并讨论——制定试验计划——观察混合时的现象并讨论

2.如果你是王老师，将如何实施这堂课？()

A.加强课堂管控，严格实验要求与程序

B.分析学情，了解学生对气体知识掌握的程度

C.对学生的多次正确回答给予积极的反馈、以完成教学目标

D.增加师生课堂辩论和学生动手做实验的时间、减少学生观察的时间

E.在做第二个演示实验前，先让学生预测结果并说明理由，增强探究性

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第3题

教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中给学生身心造成伤害，构成违法犯罪的，由哪个部门依法处理？（）

A.司法机关、

B.教育部门

C.公安机关

D.检察院

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第4题

王老师是一位很负责任的年轻老师，在教育中他非常注重用奖励来激发学生的学习积极性．每次学生做作

业、测验和考试，他都设置奖项．这些奖励的实施，提高了学生的学习积极性，但慢慢地王老师发现，奖励好像不起作用了．王老师对此很困惑．

请你根据这段材料分析王老师的做法并帮助他分析问题出在哪里．

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第5题

要求教师在教育过程中，经常给学生指出美好前景，给学生提出一个或好几个经过需要，经过一定努力才能完成的新任务，由此提出“前景教育”原则的教育家是（）

A.纽曼

B.马卡连科

C.柯尔伯格

D.苏霍姆林斯基

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第6题

我大一的时候学习热情比较高，总想一口吃个大胖子而且觉得选得多总比选得少好，不少学长也诉我最好

大二之前就把选修学分修完，于一口气选了20多个选修学分，刚开始还很有新洋感，可是后来就越来越力不从心了，结果四门重修，给后期的学习带来了困难。“某大学护理专业学生张婷恼地说张同学的情况反映了什么现象？对我们教育者和教育管理者有什么启示？

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第7题

讲授某课的过程中，王老师为了能高质量地实现本课的教学目标，使用了大量的媒体，其中使用恰当的是()

A.该课上到快30分钟时(一节课45分钟)，学生都感觉有点疲倦，王老师播放了与教学内容相关的视频片断

B. 王老师提问哪些句子表现了“我”的家境贫寒，在学生回答时直接把句子打在PPT上，供学生分享和阅读

C. 在讲解“母亲用龟裂手指数着”这句话的含义时，王老师用电脑打开龟裂手的图片让大家浏览

D. 为了节省时间，老师不亲自一笔一画书写生字，而是利用课前制作好的PPT课件将这些汉字直接呈现在屏幕上

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第8题

赵某系初中二年级学生，经常在课堂上看课外书，班主任王老师多次对赵某进行批评教育，但赵某没有改正，王老师要求家长将赵某领回家进行教育，一周后再来学校学习。王老师侵犯了赵某的（）

A.参加教育教学活动权

B.获得公正评价权

C.获得学业证书权

D.使用图书资料权

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第9题

赵某系初中二年级学生，经常在课堂看课外书，班主任王老师多次对赵某进行批评教育，但赵某没有改正。

王老师要求家长将赵某领回家进行教育，一周后再来学校学习。王老师侵犯了赵某的()

A.参加教育教学活动权

B.获得公正评价权

C.获得学业证书权

D.使用图书资料权

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第10题

李老师和王老师下课后在办公室讨论学生的问题，李老师问王老师说我们班上小a上课总是斜眼睛看玩具，这怎么办呀？王老师说我们班之前也有一个孩子斜眼看玩具，他一看我就把玩具收走，后来他就不斜眼看了，你也试试吧，李老师说是吗？那我明天也试试这个方法，第2天上课的时候，李老师就直接在孩子斜眼看玩具时把玩具拿走了，你觉得王老师的做法如何？（）

A．王老师的做法是对的因为王老师给自己孩子使用是有效的

B．王老师的做法是不对的，因为王老师不了解李老师的孩子的情况，直接就给予别人建议

C．王老师的做法是对的，因为两个孩子的行为是一样的

D．A和C都是对的

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第11题

某重点大学女生宿舍管理员张阿姨，态度和蔼，爱护学生，很有人缘。张阿姨信仰基督教，经常和几

名女生在值班室聚会讲经、祷告。张阿姨的做法有利于教育帮助学生。()

参考答案：错误

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