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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

每一堂课结束以后老师都要布置课后作业,尽管这些作业的形式不完全一样。这样的做法符合（）

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.刺激

答案

B、练习律

发布时间：2023-06-16

更多“每一堂课结束以后老师都要布置课后作业,尽管这些作业的形式不完全一样。这样的做法符合（）”相关的问题

第1题

某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上与学生核对一下答案。曾老师的做法（）

A．合理，可以提高教学效率

B．不合理，教师应认真批改作业

C．合理，可以促进学生自学

D．不合理，增加了学生课后负担

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第2题

你的生物课后学习情况比较符合以下哪种（）

A.太累，不要布置作业，课后不怎么复习

B.完成老师布置的作业，不进行额外复习

C.除完成布置的作业外，会针对自己的情况针对性复习

D.在第三选项的基础上还会自主钻研真题，系统总结知识与答题方法

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第3题

校外培训机构培训结束时间不得晚于（），不得以课前预习、课后巩固、（）、（）等任何形式布置作业

A.20:30，作业练习，微信群打卡

B.20:00，作业练习，微信群打卡

C.19:30，作业练习，微信群打卡

D.20:00，课时练习，微信群打卡

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第4题

为了体现个性化教学，课后作业可以单独布置，让家长通过家校通发给老师，就不需要布置统一的课后家辅了（）

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第5题

老师布置的课后作业，上课之前才匆匆做完（）

A.根本不像我

B.并不是很像我

C.有些像我

D.非常像我

E.完全像我

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第6题

以下哪种教学方式你更加能接受（）

A.老师讲,学生听,并且布置课后作业巩固

B.老师引导、学生思考并利用课余时间去查找相关知识完成课堂上的疑问

C.老师与学生在课堂上积极互动,互相提出问题并解决

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第7题

数学课快结束了，良老师念了一些本节课表现不好的学生名单，并要求他们完成额外的作业。这里，良老师的做法符合（）

A.桑代克的联结理论

B.巴普洛夫的经典性条件作用理论

C.斯金纳的操作性条件作用理论

D.班杜拉的社会学习理论

E.布鲁纳的认知结构主义

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第8题

我不能完成老师布置的作业（）

A.总是这样

B.经常这样

C.偶尔这样

D.从不这样

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第9题

文化课备课的形式（）

A.已学校布置作业为主

B.家长统一购买练习册

C.老师根据实际情况布置

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第10题

材料：王老师教初一年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是

材料：

王老师教初一年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想，学生完成这些作业肯定是不轻松。

一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢？就“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时，学生很惊讶，作业还有自己设计的吗？学生感到既新鲜又激动。

第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开来那一份份作业，着实吃了一惊!有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有“主题班会设计方案”，有“显示个性的硬笔书法”，有的干脆是一副自画像……看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已!这些作业是同学们怀着极大的热情设计的，那里有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼和困惑，还有他们对美的理解和对是非的判断，这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间心与心的交流。

当下午放学前王老师把作业发下时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地翻开作业本，品味着老师批改的一字一句。借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。

以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。

问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。

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