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[单选题]

奥苏伯尔认为，意义学习的心理机制是（)。

A.顺应

B.同化

C.联想

D.平衡

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发布时间：2022-10-17

更多“奥苏伯尔认为，意义学习的心理机制是()。”相关的问题

第1题

奥苏伯尔认为,知识理解的主要形式是知识的同化。（)

奥苏伯尔认为,知识理解的主要形式是知识的同化。()

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第2题

提出有意义接受学习的教育心理学家是（)

A.布鲁纳

B.奥苏伯尔

C.加涅

D.皮亚杰

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第3题

奥苏伯尔等人提出的问题解决模式，虽然是以数学中的几何问题为原型，但是也完全适合其他学科的问题解决。（)

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第4题

强调教学以学生为中心，反对把学生看作“较大的白鼠”和“较慢的电子计算机”的心理学家是（)。

A.罗杰斯

B.马斯洛

C.斯金纳

D.奥苏伯尔

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第5题

不同心理学家使用“认知结构”这一术语时有不同的含义,例如皮亚杰、奥苏伯尔和布鲁纳对此都有不

同的解释。()

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第6题

奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（）。

A.强调直观教学

B.激励学生的学习动机

C.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

D.引导学生的发现行为

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第7题

奥苏伯尔开创了运用认知观点直接研究个人在实际教育环境中的有意义的（)

A.动作学习活动

B.言语学习活动

C.认知学习活动

D.知识学习活动

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第8题

梅奥认为工人（)因素等方面所形成的动力，对效率有更大影响。

A.社会和心理

B.金钱和心理

C.金钱和地位

D.地位和满意

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第9题

认为行动研究是由若干个螺旋式行动研究循环圈构成的，每一个圈中又都是相互联系并具有内在反馈机制的计划、实施计划、观察和反思四个环节构成的模式是（)

A.迪金大学的行动研究模式

B.埃伯特的行动研究模式

C.埃里奥特的行动研究模式

D.勒温的四环节模式

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第10题

提出“先行组织者”理论的是（）。

A.奥苏贝尔

B.赞可夫

C.维果斯基

D.凯洛夫

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第11题

在儿童文学中，人物形象大多是类型化的。例如，“小红帽”是幼稚单纯的，狼外婆是凶狠狡诈的；

狗熊代表愚笨、憨厚，狮子代表勇猛、狂妄，等等。这种类型化的形象是符合儿童阅读心理的。专家认为：同一类型形象之间的区别，通常只在于称谓、地位、习惯语和习惯动作等。看不见特定环境中特定行为心理机制的具体描写。有些家长据此认为这样的阅读太浅，硬要孩子们阅读一些脱离了他们认知能力的经典作品，殊不知，这样反而欲速不达。

这段文字意在说明（）。