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思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。()

思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。()

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第1题

通过测量,可以帮助学前儿童更准确地去观察、认识周围世界,获取关于时间、空间等方面的具体经验,

通过测量,可以帮助学前儿童更准确地去观察、认识周围世界,获取关于时间、空间等

方面的具体经验,促进学前儿童数量化思维的发展。()

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第2题

下列关于预防学前特殊儿童第二障碍出现的说法,不正确的是()。

A.超常儿童由于智能超常,不会出现心理障碍

B.良好的学前教育环境可以预防障碍的出现

C.听障儿童缺乏早期教育环境可能衍生出智能障碍

D.孤独症儿童的家庭气氛差可能会发展出攻击行为

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第3题

在托幼机构中,学前儿童与教师的关系是最基本的人际关系之一,如果关系不融洽,会成为引起学前儿童心理失调的重要原因。()
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第4题

学前儿童气质对其心理活动和行为发展的意义包括()

A.儿童的气质是儿童个性发展的基础

B.儿童气质影响父母的教养方式,从而影响儿童的个性发展

C.不同气质特点可以有针对性地接受培养

D.儿童的气质是儿童个性发展的核心

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第5题

学前儿童思维的典型方式是()。

A.具体形象思维

B.直观行动思维

C.抽象逻辑思维

D.语词逻辑思维

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第6题

瑞典著名心理学家皮亚杰认为,学前儿童的思维是一种“______”思维。

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第7题

培养学前儿童批判性思维的基石是()

A.谈话

B.阅读

C.辩论

D.讲述

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第8题

学前儿童科学教育要培养儿童的科学精神、科学知识和()。

A.科学价值观

B.科学方法

C.科学态度

D.科学思维

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第9题

学前儿童科学教育的核心是()。

A.获取科学知识

B.培养科学家

C.培养探究精神

D.培养数学思维

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第10题

学前儿童数学教育的准则包含____。

A.发展儿童思维构造

B. 让儿童动手操作

C. 接洽儿童生活

D. 器重个别差别。

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